https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=781 Entrées d’index fr 0 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=838 Notre étude porte sur la vulgarisation scientifique de la carte géographique au moyen de la bande dessinée dans deux albums parus en 2024 : L’Incroyable Histoire de la géographie, 10 000 ans d’exploration du monde de Jean-Robert Pitte, Philippe Bercovici et Benoist Simmat et Geographia de Jean Leveugle et Emmanuelle Vagnon. Elle portera sur les spécificités du récit sur la carte que ces deux ouvrages réalisent par le langage de la bande dessinée : quelles connaissances sur la cartographie sont-elles transmises et de quelles façons ? Que cela nous apprend-il de la vulgarisation scientifique par un médium littéraire ? En quoi la bande dessinée peut-elle finalement nous aider à repenser la cartographie, particulièrement dans son lien à l’imaginaire spatial ? Our study focuses on the popularization of the geographical map through two comic books published in 2024: L’Incroyable Histoire de la géographie, 10 000 ans d’exploration du monde by Jean-Robert Pitte, Philippe Bercovici and Benoist Simmat and Geographia by Jean Leveugle and Emmanuelle Vagnon. It examines the specific features of the cartographic narrative through the language of comics: how do these books produce knowledge about cartography? What do they tell us about popularizing science through a literary medium? And how can comics help us rethink cartography, especially as regards spatial imagination? jeu., 05 juin 2025 16:17:26 +0200 lun., 20 oct. 2025 15:05:34 +0200 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=838 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=875 S’appuyant sur 25 numéros parus entre 2016 et 2025, cet article étudie l’usage de la bande dessinée dans Science et Vie Junior. Nous prenons en compte la bande dessinée comme intertexte (corpus de références familières aux lecteurs), comme architexte (usage des procédés de la bande dessinée dans le magazine) et comme objet à part entière, créateur de formes et support d’un élargissement disciplinaire par rapport aux sujets des articles. La bande dessinée contribue à des percées fictionnalisantes ainsi qu’à une dramatisation de l’énoncé, tout en étant un support pédagogique. Ainsi, elle s’intègre à l’économie du magazine pour produire un énoncé hybride. Based on 25 issues published between 2016 and 2025, this article studies the use of comics in Science et Vie Junior. We consider comics as intertext (a corpus of references familiar to readers), as architext (the use of comics techniques in the magazine) and as an independent object, a creator of forms and a medium for disciplinary expansion with respect to the subjects of the articles. Comics contribute to fictionalization as well as a dramatization of the statement, while also acting as a pedagogical tool. They thus serve to hybridize the reading pact. ven., 06 juin 2025 11:29:59 +0200 lun., 20 oct. 2025 15:05:07 +0200 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=875 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=857 Depuis plus de dix ans, La Revue dessinée se positionne comme un laboratoire innovant de vulgarisation des savoirs, alliant puissance narrative du dessin et enjeux sociotechniques. Elle explore des sujets d’actualité par le prisme d’enquêtes, de reportages et d’analyses critiques, visant à démocratiser des débats souvent réservés aux experts. À travers son approche de la vulgarisation, elle invite son lectorat à s’emparer des savoirs, en les reliant à des controverses sociales, politiques et environnementales. Elle se distingue par une volonté d’éducation populaire, réussissant à traiter des savoirs complexes de manière accessible. En intégrant à la fois des contenus didactiques et des analyses critiques, elle incarne un nouvel espace de médiation entre sciences, techniques et société. Dans le présent article, nous suivons ce chemin emprunté par La Revue dessinée, formant une ligne de crête entre le monde de la vulgarisation traditionnelle des connaissances scientifiques et celui de la sensibilisation aux enjeux politiques des sciences et techniques en société. For over ten years, La Revue dessinée has positioned itself as an innovative laboratory for the popularization of knowledge, combining the narrative power of drawing with socio-technical issues. It explores current topics through the lens of investigations, reports, and critical analyses, aiming to democratize discussions often reserved for experts. Through its approach to popularization, it invites its readership to engage with knowledge, connecting it to social, political, and environmental controversies. It stands out for its commitment to popular education, managing to address complex knowledge in an accessible way. By integrating both educational content and critical analyses, it embodies a new space for mediation between science, technology, and society. In this article, we study La Revue dessinée, which walks a narrow path between the world of traditional scientific knowledge popularization and the awareness of the political challenges of science and technology in society. jeu., 05 juin 2025 16:55:11 +0200 lun., 20 oct. 2025 15:03:54 +0200 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=857 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=832 Cet article interroge les ressources exploitées en bande dessinée pour vulgariser des savoirs relevant de la physique quantique. Ce domaine donne l’occasion d’examiner comment différents albums de parution récente s’efforcent de rendre intelligibles des notions non seulement complexes mais qui résistent aux modes conventionnels de représentation. La comparaison de quatre albums entre eux et avec d’autres médias invite à envisager les spécificités et atouts de la bande dessinée en matière de vulgarisation moins du côté de ressources figuratives ou narratives qui seraient propres au médium, que sous l’angle des modalités de réception offertes au lecteur. This article examines the ways in which comics popularize scientific knowledge. The study is based on a corpus devoted to quantum physics, a field that eludes conventional modes of representation. By comparing four recently published albums with each other and with other media, we are able to examine the resources available to comics to help readers understand complex concepts. It emerges that the medium’s specificity has less to do with figurative or narrative resources than with the mode of reception offered to the reader. jeu., 05 juin 2025 14:40:03 +0200 lun., 20 oct. 2025 15:03:28 +0200 https://preo.ube.fr/epistemocritique/index.php?id=832