http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=679 Entrées d’index fr 0 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=970 Encore peu répandue, l’approche jungienne du cinéma contribue au développement d’une réflexion sur les dimensions symbolique et émotionnelle des images. À travers l’analyse de Melancholia (Lars von Trier, 2011), cet article vise à explorer de nouvelles perspectives offertes aux études cinématographiques par la pensée jungienne combinée à d’autres approches. Le traitement esthétique de Melancholia semble relever d’une conjonction d’opposés révélant le potentiel symbolique des images qui forment l’inconscient de l’œuvre. La réflexion peut alors être orientée vers l’expérience spectatorielle, au sein de laquelle pourrait se manifester un phénomène de transfert émergeant de la rencontre entre la psyché du spectateur et les images émotionnellement chargées de l’inconscient de Melancholia. Jungian film theory has contributed to the development of reflections on the symbolic and emotional dimensions of images. Through the analysis of Melancholia (Lars von Trier, 2011), this paper discusses new possibilities provided by Jungian and other approaches to film studies. The aesthetics of Melancholia hinges upon a conjunction of opposites unveiling the symbolic potential of images that form the film’s unconscious. This reflection may be extended to the experience of the spectator, who can be said to be undergoing a phenomenon of transference likely to occur during the encounter between his psyche and the emotionally charged images of Melancholia’s unconscious. mar., 05 déc. 2017 11:09:27 +0100 mer., 28 août 2024 15:47:57 +0200 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=970 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=681 La question de la circulation des idées et savoirs en Europe, notamment dans l’Europe des Lumières, par le biais des voyages et rencontres, mais aussi des écrits (publications ou copies d’ouvrages étrangers, traductions) suscite de plus en plus l’intérêt des chercheurs depuis ces dernières années. Cette question engendre d’autres interrogations quant aux transferts culturels, interférences et/ou interactions – notions qu’il conviendra de définir. Dans le cadre de ces circulations et interactions à l’échelle européenne, l’éducation occupe une position stratégique. Il s’agit ici de l’étude d’un cas concret : deux établissements scolaires berlinois sous la direction de Friedrich Gedike de 1779 à 1803. Une analyse ciblée des manuels et des cours de langues (français et anglais) et des bibliothèques scolaires, en tant que médias privilégiés pour la circulation d’idées venues de l’étranger, interrogera d’une part les conditions de circulation des idées des Lumières françaises et britanniques dans ces établissements et les formes ou modes d’interactions entre les modèles civilisationnels étrangers tels qu’ils sont présentés, et d’autre part la Prusse de 1800 que Gedike souhaite réformer à travers la formation des futures générations prussiennes. Les choix opérés par le directeur berlinois (sélection de textes, d’auteurs, d’ouvrages) reflètent son projet de réforme de la société prussienne par le biais d’une adaptation ou assimilation productive d’éléments des modèles civilisationnels français et britanniques. In the last decades, the interest in the question of circulation of ideas and knowledge in Europe, particularly in the Enlightenment, through journeys, networks of exchange, but also writings (publication or copies of foreign works, translations) is growing among researchers. This area of research is rising other connected issues of cultural transfers, interferences and/or interactions – notions which should be defined. In the framework of this study of circulations and interactions in Europe, education is playing a major role. This article is a study of a particular case: two Berlin schools under the direction of Friedrich Gedike from 1779 to 1803. A targeted, detailed analysis of school books and language classes (French and English) and school libraries as preferred media for the circulation of foreign ideas will question the conditions for the circulation of ideas from the French and British Enlightenment in these schools as well as the patterns of interaction between the foreign civilizations as they are represented in school books and classes and Prussia around 1800 which Gedike wishes to reform through the education of the new generations of Prussian citizens. The choices made by the Berlin school principal (selection of texts, authors, works) reflect his reform project of the Prussian society through an adaptation or a productive assimilation of elements belonging to the French and British civilizations and political culture. mar., 28 nov. 2017 10:04:15 +0100 mer., 21 août 2024 17:40:18 +0200 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=681 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=674 Dans la seconde moitié du XVIIIe siècle en Allemagne, les savoirs se constituent de plus en plus en ‘sciences’ et se dotent d’une méthodologie et d’une terminologie plus rigoureuses, empruntées aux domaines des sciences naturelles. Dans ce contexte de scientificité plus intense des savoirs, les mots ‘Kraft’ et ‘Energie’, qui sont à l’origine des catégories de la philosophie antique, connaissent un regain de fortune sans précédent et on assiste à une circulation lexicale de ces termes et de ceux qui leur sont sémantiquement proches depuis la sphère scientifique (sciences de la nature, embryologie) jusque vers une sphère non scientifique très élargie (littérature, esthétique, philosophie de l’histoire, politique et économie) où ces termes sont mis en valeur pour leur portée métaphorique et leur caractère opératoire à une période où l’Allemagne cherche à s’affirmer dans le concert des nations européennes. In the second half of the eighteenth century in Germany, knowledge was increasingly coming to be conceived of as ‘the sciences’, with a more thorough methodology and terminology borrowed from natural science. In this context of intense scientism, the words ‘Kraft’ and ‘Energy’, originally categories from the philosophy of Antiquity, found themselves promoted in an unprecedented manner. This gave rise to a lexical circulation of these and other semantically similar terms which spanned both the scientific field (natural science, embryology) and a wide-ranging nonscientific sphere (literature, aesthetics, philosophy of history, historiography, politics and economics) where these words were valorized for their metaphorical significance and functional status, in a period when Germany was seeking to assert itself within the group of European nations. Keys words : force, energy, sciences, history, genius, transfer, word mar., 28 nov. 2017 10:03:44 +0100 mer., 21 août 2024 17:33:16 +0200 http://preo.ube.fr/textesetcontextes/index.php?id=674